調(diào)研發(fā)現(xiàn)，眼下很多孩子缺乏農(nóng)業(yè)知識和農(nóng)村實(shí)踐鍛煉，相當(dāng)多的孩子分不清稻谷和麥子，不指導(dǎo)農(nóng)作物是怎么長出來的。“三農(nóng)不熟悉，五谷分不清”的現(xiàn)象令人擔(dān)憂。
《中共中央 國務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，明確提出到2050年，我國要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興。按年齡推算，那個時候鄉(xiāng)村振興的主體和實(shí)踐者不就是現(xiàn)在的孩子嗎？他們離農(nóng)村越來越遠(yuǎn)，不了解農(nóng)業(yè)、不關(guān)心農(nóng)民、不關(guān)注農(nóng)村顯然不行。如何破解類似問題，一些地方進(jìn)行了實(shí)踐探索。
據(jù)了解，2020年新學(xué)期伊始，武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院將勞動教育與專業(yè)學(xué)科相結(jié)合，組織150余名新生來到雜交水稻實(shí)驗(yàn)田，割稻、打谷，接受勞動教育，產(chǎn)生很大反響。在上海，一些中小學(xué)校組織學(xué)生到青浦、松江等新城區(qū)參加插秧、收麥、割稻等生產(chǎn)勞動，很受歡迎。
當(dāng)前，國家推行“雙減”政策，廣大青少年被從各種培優(yōu)班、各種題海中解放出來，有了更多時間精力。怎么分配這些時間精力？建議有關(guān)部門堅(jiān)持做好加減法——應(yīng)試教育做減法、素質(zhì)教育做加法。其中，加強(qiáng)農(nóng)耕文明、農(nóng)耕實(shí)踐教育非常必要。相關(guān)部門不妨依托18億畝基本農(nóng)田資源，在全國中小學(xué)開設(shè)“農(nóng)耕知識+體驗(yàn)課”。
為此建議：
第一，以“農(nóng)耕文明進(jìn)教材”普及農(nóng)業(yè)常識。中國是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，形成了包括農(nóng)時、農(nóng)諺在內(nèi)的很多農(nóng)業(yè)常識。建議有關(guān)部門將農(nóng)耕文明寫進(jìn)中小學(xué)教材，確保孩子們對農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識、主要農(nóng)作物生產(chǎn)特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)文明發(fā)展歷程有基本了解。
第二，以“農(nóng)耕體驗(yàn)下田頭”培養(yǎng)“三農(nóng)”感情。建議由教育部牽頭，協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國家鄉(xiāng)村振興局合作制定“農(nóng)耕知識+體驗(yàn)課”課程標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)各地選定“農(nóng)耕文明體驗(yàn)基地”，組織廣大中小學(xué)生，分批次深入田間地頭參與耕田、插秧、播種、鋤草、收割、碾米等勞動實(shí)踐。根據(jù)不同年齡段特點(diǎn)設(shè)置課程，逐步做到義務(wù)教育中小學(xué)生全覆蓋。以此培養(yǎng)孩子們關(guān)心農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的感情。
第三，以“農(nóng)耕實(shí)驗(yàn)進(jìn)課堂”激發(fā)學(xué)農(nóng)興趣。“雙減”背景下，建議教育部牽頭在全國確定一批試點(diǎn)地區(qū)、試點(diǎn)學(xué)校建立農(nóng)耕實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)“農(nóng)耕實(shí)驗(yàn)課”。組織農(nóng)業(yè)科研人員和經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)代農(nóng)民進(jìn)課堂，給孩子們傳授農(nóng)業(yè)基本常識以及農(nóng)作物“無土栽培”、農(nóng)業(yè)“三色革命”等方面的科普知識，引導(dǎo)和帶領(lǐng)孩子們參與農(nóng)作物育種、培植、管理等實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子投身農(nóng)業(yè)科學(xué)的興趣和志向。
“任何時候都不能忽視農(nóng)業(yè)、不能忘記農(nóng)民、不能淡漠農(nóng)村?！绷?xí)近平總書記的諄諄告誡，發(fā)人深省。中國是一個農(nóng)業(yè)大國，我們要“把飯碗牢牢端在自己手上”，就需要培養(yǎng)出一代又一代懂農(nóng)事、識農(nóng)民、愛農(nóng)村的青少年。
通過每學(xué)期一堂“農(nóng)耕體驗(yàn)課”、10節(jié)“農(nóng)耕實(shí)驗(yàn)課”，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成陶行知先生當(dāng)年所倡導(dǎo)的“科學(xué)的頭腦，健壯的雙手，農(nóng)夫的身體，藝術(shù)的情趣，改造社會的精神”，將大有益于“鄉(xiāng)村全面振興”人才的培育，大有益于廣大青少年的更全面成長。
